berufsbildung Heft 185, Oktober 2020: Bildungspersonal in der Coronakrise - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
von: Marianne Friese und Josef Rützel
berufsbildung - Eusl Verlag, 2020
ISBN: E052021991944
Sprache: Deutsch
51 Seiten, Download: 7736 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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berufsbildung Heft 185, Oktober 2020: Bildungspersonal in der Coronakrise - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
| Inhaltsverzeichnis | 2 | ||
| blickpunkt: Coronakrise als Katalysator für die Weiterentwicklung der Berufsbildung | 3 | ||
| Digitalisierungsschub in der Ausbildungdurch Corona – Konsequenzen für die Professionalisierung des beruflichen Bildungspersonals? | 5 | ||
| Aufgaben und Handlungsstrukturen für Ausbilder_innenin digitalen Kontexten | 6 | ||
| Laufbahnmodell zur Gewinnung und Professionalisierung von Bildungspersonal | 7 | ||
| Fazit | 9 | ||
| Literatur: | 9 | ||
| Systematische Professionalisierung des beruflichen Aus- und Weiterbildungspersonals | 10 | ||
| Zielsetzung des Projektes BiProSys | 10 | ||
| Methodische Vorgehensweise zur Konkretisierung des Projektbedarfs | 11 | ||
| Ergebnisse aus den sechs regionalen Explorationsworkshops | 11 | ||
| Fazit der Explorationsworkshops | 12 | ||
| Literatur: | 12 | ||
| Das Projekt „FACE – Berufliche Schulen“ | 13 | ||
| Das Projekt „FACE – Berufliche Schulen“: Strukturentwicklung und Rekrutierung im Beruflichen Lehramt | 13 | ||
| Qualitätssicherung in „FACE – Berufliche Schulen“ | 15 | ||
| Ausblick | 15 | ||
| Anmerkung: | 15 | ||
| Literatur: | 15 | ||
| Corona-Fake und Reality-Check?! | 16 | ||
| Auf „Wahrheitssuche“ | 16 | ||
| Bedarf: Wissenschaftsförmiges Vorgehen für jeden? | 17 | ||
| Realität: Wissenschaftsförmiges Vorgehen als Privileg? | 17 | ||
| Was können Ausbilder_innen tun? | 18 | ||
| Literatur: | 18 | ||
| Digitalisierung in Zeiten der Krise – neue Chancen für die betriebliche Ausbildung | 19 | ||
| Digitalisierung in der betrieblichen Ausbildung vor Beginn der Krise | 19 | ||
| Umbruch durch die Corona-Krise | 20 | ||
| Lessons learned | 20 | ||
| Ausblick | 21 | ||
| Literatur: | 21 | ||
| Pragmatisch Lösungen entwickeln und Ausbildung sichern | 22 | ||
| Methodische Vorgehensweise | 22 | ||
| Sammlung der O-Töne und Einbettung | 22 | ||
| Fehlende Ressourcen | 23 | ||
| Herausforderungen | 23 | ||
| Fazit | 24 | ||
| Literatur: | 24 | ||
| Der Berufsalltag des beruflichen Weiterbildungspersonals | 25 | ||
| Ziele und Vorgehen des Projektes WB-PRO 4.0 | 25 | ||
| Ergebnisse aus der qualitativen und quantitativen Forschungsstudie | 25 | ||
| Berufsalltag im Spannungsfeld pädagogischer und ökonomischer Ziele | 26 | ||
| Fazit und Ausblick | 27 | ||
| Literatur: | 27 | ||
| bb-interview mit Herrn Peter Schug, Herrn Udo Schlickenrieder, und Herrn Ralf Marohn | 28 | ||
| Resilienz als Krisenkompetenz | 37 | ||
| Was ist individuelle Resilienz? | 37 | ||
| Wie kann Resilienz gefördert werden? | 38 | ||
| Vorteile der Resilienzförderung für die berufliche Aus- und Weiterbildung | 38 | ||
| Herausforderungen bei der Umsetzung | 38 | ||
| Literatur: | 39 | ||
| Arbeitsaufgabenbezug in sozialpädagogischen Berufsbildungsgängen | 40 | ||
| Arbeitsaufgabenorientierung als handlungsleitendes Paradigma | 40 | ||
| Konsequenzen für die Planung von Unterricht | 41 | ||
| Chancen und Herausforderungen | 41 | ||
| Literatur: | 42 | ||
| Betriebliches Case Management (BCM) als Chance für Lernende mitpsychischen Problemen | 43 | ||
| Fallstudie zu innovativer Lernkultur | 43 | ||
| Erkenntnisse aus der Studie | 44 | ||
| Mögliche Lösungsansätze und deren Erfolg | 44 | ||
| Schlussbetrachtung | 44 | ||
| Literatur: | 45 | ||
| Die Ausbildungsgarantie in Österreich | 45 | ||
| Wie funktioniert die Ausbildungsgarantie? | 45 | ||
| Was bewirkt die Ausbildungsgarantie? | 46 | ||
| Schlussbemerkung | 46 | ||
| Literatur: | 47 | ||
| Rezensionen | 47 | ||
| Impressum | 51 |
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