berufsbildung Heft 181, Februar 2020: Care Work 4.0 - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
von: Marianne Friese und Josef Rützel
berufsbildung - Eusl Verlag, 2020
ISBN: E012021991944
Sprache: Deutsch
50 Seiten, Download: 4053 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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berufsbildung Heft 181, Februar 2020: Care Work 4.0 - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
| Inhalt | 2 | ||
| blickpunkt: Digitale Transformationen erfordernprofessionelles Care Work | 3 | ||
| Care Work 4.0 und Digitalisierung | 4 | ||
| Historischer Rückblick: Care Work als Motor des gesellschaftlichen Wandels | 4 | ||
| Prekäre Beschäftigung und Risikofaktoren der Digitalisierung für Care Work 4.0 | 4 | ||
| Innovationen und Gestaltungskonzepte für Care Work 4.0 | 5 | ||
| Ordnungsrechtliche Steuerung | 5 | ||
| Digitalfeste Curricula | 5 | ||
| Digitale und berufsethische Kompetenzen | 6 | ||
| Fazit | 6 | ||
| Literatur: | 6 | ||
| Digitalisierung und Soziale Dienstleistungsarbeit | 7 | ||
| Soziale Arbeit 4.0 | 10 | ||
| Herausforderungen durch digitale Transformationsprozesse | 10 | ||
| Prozesse digitaler Ungleichheit | 12 | ||
| Literatur: | 12 | ||
| Digitalisierung im Berufsfeld Ernährung und Hauswirtschaft | 13 | ||
| Berufliche Bildung: Facetten der Digitalisierung | 13 | ||
| Beschäftigungssystem | 13 | ||
| Bildungssystem | 14 | ||
| Digitalisierung am Beispiel der Hauswirtschaft | 15 | ||
| Fazit | 15 | ||
| Literatur | 16 | ||
| Erklärvideos in der hauswirtschaftlichen Berufsausbildung | 17 | ||
| Erklärvideos als Bildungsmedium | 17 | ||
| Erklärvideos in der hauswirtschaftlichen Berufsausbildung | 18 | ||
| Fazit | 19 | ||
| Literatur: | 19 | ||
| inQS – webbasierte indikatorengestützte Qualitätsförderung zur Verbesserung der Versorgungsqualität | 20 | ||
| Handlungsorientierte Konzepte zum Lernen und Verbessern | 20 | ||
| Evaluation und Ergebnisse | 21 | ||
| Fazit | 22 | ||
| Literatur | 22 | ||
| Die Bedeutung der Digitalisierung für Berufliche Bildung und Fachkräftesicherung in der Pflege | 23 | ||
| Digitalisierung in der Pflege | 23 | ||
| Die Bedeutung der Digitalisierung für die Fachkräftegewinnung und -bindung | 24 | ||
| Zwischen Anspruch und Wirklichkeit | 24 | ||
| Literatur: | 25 | ||
| Sind Pflegeschulen bereit für den Einsatz digitaler Lehr-Lernformate? | 26 | ||
| Was CARO kann: Architektur der Anwendung | 26 | ||
| Ergebnisse: Was im Feld beobachtet wurde | 27 | ||
| WLAN und Übertragungsbandbreite | 27 | ||
| Finanzielle Ausstattung | 28 | ||
| Ausblick: Woran wir weiterarbeiten | 28 | ||
| Literatur: | 28 | ||
| Mobile Endgeräte und Applikationen in der Pflege | 29 | ||
| Einsatz von mobilen Endgeräten ur Digitalisierung im Pflegealltag | 29 | ||
| MobiAssist – Tablet-Anwendung zur Unterstützung bei der Mobilisierung von Patienten mit kognitiven Einschränkungen | 30 | ||
| Digitale Assistenten zur Datenerhebungund -auswertung im Projekt „inQS“ | 30 | ||
| Implikationen für den Pflegealltag und Ausblick weiterer Entwicklungen | 30 | ||
| Anmerkung: | 31 | ||
| Literatur: | 31 | ||
| Weiterbildung Inklusiv – Transformationen professionell gestalten | 32 | ||
| Altenhilfe – ein Objektfeld für die Transformation | 32 | ||
| Bildungswissenschaftlich fundierte Personal- und Organisationsentwicklung | 33 | ||
| Literatur: | 34 | ||
| Digitalisierung als Herausforderung im Gesundheitsbereich – eine Aufgabe für betriebliches Bildungspersonal | 35 | ||
| Veränderungen im Gesundheitsbereich in Folge von Digitalisierung | 35 | ||
| Digitalisierung als Gegenstand imProjekt HumanTec – Angebote für betriebliches Bildungspersonal | 36 | ||
| Ausblick | 37 | ||
| Literatur: | 37 | ||
| bb-Stichwort: Podcasts im Handlungsfeld Schule | 38 | ||
| Fachkräftegewinnung in reglementierten Gesundheitsfachberufen | 39 | ||
| Forschungsansatz | 40 | ||
| Ergebnisse | 40 | ||
| Fazit | 40 | ||
| Literatur: | 41 | ||
| Erzieher/-innenberuf und Fachassistent/-in:Personalnotstand und Lösungsvorschläge | 42 | ||
| Historische Entwicklung | 42 | ||
| Bildungspolitische Reformen der frühpädagogischen Ausbildungseit den 1990er Jahren | 43 | ||
| KMK-Vorschlag „staatlichgeprüfte/-r Fachassistent/-in fürfrühe Bildung und Erziehung“ als Lösung eines Personalnotstands? | 43 | ||
| Unterfinanzierung der frühkindlichen Bildung | 43 | ||
| Gewerkschaftliche Problemlösungsvorschläge | 43 | ||
| Literatur: | 44 | ||
| Bildungszusammenarbeit mit Südostasien | 45 | ||
| Vier Länder, ein Problem: Das Vorhaben „ContemporaryT eaching Skills“ | 45 | ||
| Eine gemeinsame Problemstellung, viele Facetten: Das Beispiel Kambodscha | 46 | ||
| Fazit | 46 | ||
| Literatur: | 47 | ||
| Impressum | 50 |
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