berufsbildung Heft 183, Juni 2020: Attraktivität beruflicher Bildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
von: Marianne Friese und Josef Rützel
berufsbildung - Eusl Verlag, 2020
ISBN: E032021991944
Sprache: Deutsch
54 Seiten, Download: 3559 KB
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berufsbildung Heft 183, Juni 2020: Attraktivität beruflicher Bildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
| Inhalt | 2 | ||
| blickpunkt: Kehrtwende | 3 | ||
| Attraktivität der beruflichen Bildung in Deutschland | 4 | ||
| Duale Berufsausbildung – ein attraktives Angebot aus Deutschland? | 9 | ||
| Anlage der Befragung und Ergebnisdarstellung | 10 | ||
| Zusammenfassung und Fazit | 11 | ||
| Literatur: | 11 | ||
| Vorzeitige Vertragslösungen in der dualen Berufsausbildung | 12 | ||
| Beweggründe für vorzeitige Vertragslösungen | 12 | ||
| Ausbildungsabbruchverhalten aus der Sicht der Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen | 13 | ||
| Resümee | 14 | ||
| Literatur: | 14 | ||
| Attraktivität beruflicher Bildung im Spiegel der Attraktivität berufspädagogischer Tätigkeitsfelder | 15 | ||
| Zu den quantitativen Entwicklungen der Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen | 16 | ||
| Zu den quantitativen Entwicklungen der Studierenden im Lehramt für berufsbildende Schulen | 16 | ||
| Zu den quantitativen Entwicklungen der Ausbilder_innen und des potentiellen Ausbildungsnachwuchses | 18 | ||
| Fazit | 19 | ||
| Literatur: | 19 | ||
| Attraktivitätssteigerung beruflicher Bildung durch ergebnisoffene Berufsorientierung an allgemeinbildenden Schulen in Niedersachsen? | 20 | ||
| Bildungswahlverhalten junger Erwachsener und Konsequenzen für die Berufsbildung | 20 | ||
| Schulen und Lehrkräfte als Einflussfaktor von (Aus-)Bildungsentscheidungen | 21 | ||
| Ergebnisoffenheit als Schlüssel zur Steigerung der Attraktivität der beruflichen Bildung | 21 | ||
| Impulse zur Berufsorientierung in Niedersachsen | 22 | ||
| Literatur: | 22 | ||
| Von der Ausbildung ins Studium | 23 | ||
| Attraktivitätssteigerung der beruflichen Bildung | 23 | ||
| Fragestellung und Forschungsmethode | 23 | ||
| Drei Typen von Studierenden mit Berufsausbildung – ein Blick auf die Mikroebene | 24 | ||
| Konsequenzen auf der Makroebene | 24 | ||
| Plädoyer für ein Denken in Bildungswegen | 25 | ||
| Literatur: | 25 | ||
| Unterschiedliche Ausbildungschancen in Deutschland | 26 | ||
| Unterschiede zwischen den Bundesländern | 26 | ||
| Ausbildung vom Arbeitsmarkt entkoppelt | 27 | ||
| Schulabgänger_innen mit maximal Hauptschulabschluss oft chancenlos | 27 | ||
| Bildungspolitische Herausforderungen | 28 | ||
| Literatur: | 28 | ||
| Interview mit Katharina Kanschat | 29 | ||
| Ambivalenzreduktion im Handwerk | 35 | ||
| Ambivalenzen in der Ausbildung Anlagenmechaniker_in SHK in Berlin | 35 | ||
| Ambivalenzreduktion durch allseitige Arbeit | 36 | ||
| Duale Ausbildung stärken durch Empowerment | 37 | ||
| Literatur: | 37 | ||
| Die Beförderung von (Selbst-)Reflexionskompetenz zur Verknüpfung von Theorie und Praxis in der Lehrerbildung für berufsbildende Schulen | 38 | ||
| Wie funktionieren Netzwerke als landesweite Strategie? | 41 | ||
| Netzwerkarbeit im Schnittfeld von kommunaler Bildungs-, Arbeitsmarkt- und Sozialpolitik | 41 | ||
| Die hessenweite Strategie OloV:Organisierte Netzwerke auf mehreren Aktivitätsebenen | 41 | ||
| Netzwerkmanagement: Zusammenarbeit und Kommunikationsformate der OloV-Netzwerke | 42 | ||
| Fazit | 43 | ||
| Literatur: | 43 | ||
| Ein empirischer Zugang zur Rekonstruktion von Arbeitsaufgaben des betrieblichen Bildungspersonals in der Pflege | 44 | ||
| Betriebliches Bildungspersonal in der Pflege | 44 | ||
| Berufsfeldspezifische Beschreibung der Arbeitsaufgaben betrieblichen Bildungspersonals in der Pflege | 44 | ||
| Erste Erkenntnisse | 46 | ||
| Ausblick | 46 | ||
| Literatur: | 46 | ||
| Zur (Un)Attraktivität dualer Erstausbildung im internationalen Vergleich | 47 | ||
| Theoretischer Hintergrund | 47 | ||
| Methodische Anmerkungen | 48 | ||
| Hemmnisse beim Ausbau dualer Ausbildung | 48 | ||
| Serbien | 48 | ||
| Mexiko | 49 | ||
| Kasachstan | 49 | ||
| Fazit | 50 | ||
| Literatur: | 50 | ||
| kurz notiert | 52 | ||
| Impressum | 54 |
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